Noizko hezkuntza ekonomiko bat finantza-sistemak gizartean eta planetan dituen inpaktuak ulertzeko tresnak eta gaitasunak emango dizkiena ikasleei?
Estatu espainiarreko eta munduko hainbat erakunde eta sarek finantza etikoetan oinarritutako hezkuntza lantzen dugu, eta finantza- eta ekonomia-sistemari buruzko ikuspegi kritikoa partekatzen dugu, baita finantza alternatibo solidarioak sustatzeko jarrera konprometitu eta aktiboa ere. Sare horien artean dago, halaber, Finantzaz Haratago, 2019an sortutako Finantza Etikoetan eta Alternatibetan oinarritutako Hezkuntzaren Euskal Sarea. Sare eta erakundeok kezka bat partekatzen dugu ezarritako hezkuntza ekonomiko eta finantzarioaren ereduarekin, eta dauden alternatibak landu eta ikusarazteko beharra sentitzen dugu; horregatik, ezinbestekoa ikusten dugu politikariei gure jarrera adieraztea.
Bereziki, euskal testuinguruan, Finantzaz Haratagotik adierazi nahi dugu bereziki kezkatzen gaituztela eskola-curriculumean eta haren prestakuntza-materialetan sartutako finantza-hezkuntzako edukiek. Era berean, oso kezkagarria iruditzen zaigu finantza-erakundeak ikastetxeetan sartzea ahalbidetzen ari dela, CNMW eta Espainiako Bankua esaterako. Eta, azkenik, garrantzitsua da aipatzea Hezkuntzaren Lege berriak bigarren hezkuntzan ekonomia irakasgaiaren garrantzia murrizten duela, hautazkoa izatera pasatuz, eta batez ere batxilergoan, ekintzailetzarekin zuzenean nahastuz, ekonomia- eta finantza-sistemen azterketa azalekoa eta potentzial kritiko gutxikoa izatearen ondorioarekin.
Bigarren Hezkuntzako Ekonomia Irakasleen Elkarteen Estatuko Konfederazioak (CEAPES) adierazi duenez, oinarrizko eduki garrantzitsuei garrantzi marjinala emateak, hala nola merkatu mota desberdinen funtzionamendua ulertzeari, edo makroekonomiari edo lan-merkatuaren edo finantza-sistemaren funtzionamenduari buruzko oinarrizko nozioei, eragozten du ikasleak egungo gizartearen funtzionamendua azaltzen duten funtsezko mekanismoak ezagutzea.
Defendatzen dugun ekitatearen, justizia sozialaren eta giza eskubideen ikuspegitik, uste dugu gehiengoaren finantza-eredu konbentzionala eta hura osatzen duten erakundeak jarrera kritikoz aztertu behar direla, kontuan hartuta zenbateraino laguntzen duten ekonomia inklusibo, zuzen eta justua lortzen. Finantza-hezkuntza hezkuntza-proiektuaren parte denez, funtsezkoa da azpimarratzea finantza-sistemaren eta banku-operatibaren giza, gizarte eta ingurumen inpaktuei buruzko edukiak sartu behar direla, banakako eta taldeko erantzukizunak esleitzeko gizarte bidezkoago eta solidarioago baten eraikuntzan.
Eskaera honekin Eusko Legebiltzarreko ordezkari politikoengana jotzen dugu. Hezkuntza-sistemak gaitasunak, espiritu kritikoa eta heldutasuna eman behar dizkie ikasleei, inguruan moldatzen jakiteko. Ekonomia, pertsonen eta ingurunearen premiei lotutako gizarte-zientzia den aldetik, ikuspegi holistiko eta kritiko batetik ulertu behar da. Eduki eta eztabaida berriak behar ditugu ikasgeletan, gazteek ekonomia- eta gizarte-egitura bidezkoagoak eraikitzeko duten konpromisoa areagotzeko, desberdintasunaren aurka borrokatzeko, ingurumena babesteko, emakumeak ahalduntzeko, gobernantza demokratikorako eta giza eskubideak baliatzeko.
Dei egiten dugu printzipio etiko horiek integratuko dituen hezkuntza ekonomikoa susta dadin. SINATU HEMEN GURE PROPOSAMENA EUSKO LEGEBILTZARRERA IRITSI DADIN.
